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  PRUEBA DE MADUREZ ACADÉMICA NIVEL III, (PROGRAMA ORIENTATIVO)

PRUEBA DE MADUREZ ACADÉMICA  (NIVEL III)   PROGRAMA ORIENTATIVO

Regulada por orden de 23 de junio, de la Consejería de Educación y Ciencia.

EXTRACTO:

- Articulo 2, Objeto de las pruebas.

Las pruebas de madurez tendrán por finalidad verificar sí los aspirantes poseen los conocimientos y madurez, en relación a los objetivos del Bachillerato, tanto en el aspecto intelectual, acreditado a través del dominio de las capacidades lingüísticas, como en el razonamiento y en los conocimientos fundamentales para acceder al nivel-III de las diferentes modalidades o, en su caso, especialidades deportivas.

• Articulo 7.2. Estructura de las pruebas

La prueba de madurez para acceder al nivel-III se desarrollará por escrito durante el tiempo que la Comisión Evaluadora determine, y teniendo como referencia los objetivos, contenidos y criterios, de evaluación del curriculo de Bachillerato, versará sobre las siguientes materias; Lengua Castellana y Literatura, Biología y Lengua Extranjera.

El aspirante seleccionará en el acto del examen dos de dichas materias. En cada una de ellas, se le presentaran dos opciones, entre las que el aspirante elegirá necesariamente para su desarrollo una de cada materia,

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

Orientaciones para la realización de un comentario de texto en las pruebas de madurez académica,

COMENTARIO DE TEXTO

.1.-RESUMEN:

En breves líneas, se trata de hacer un resumen del texto, utilizando palabras propias y no repitiendo lo que dice el mismo.

 

2.- TEMA DEL TEXTO Y ESTRUCTURACIÓN DE LAS IDEAS QUE EN ÉL SE DESARROLLAN.

Se trata de exponer de qué trata el texto y ver su estructura. La estructura se analiza en función de los párrafos que hay en él (puntos y aparte) y expresar qué idea o ideas se exponen en cada uno de ellos.

3.- COMENTARIO CRÍTICO:

Análisis de las ideas: qué dice el texto y cómo lo dice (verso, prosa, diálogo, tipo de texto - narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, texto literario: figuras retóricas,...) Contrastar tu opinión con la del autor del texto, razonadamente y demostrando madurez.

TAMBIÉN PUEDEN APARECER PREGUNTAS DE GRAMATICA COMO:

4.-PREGUNTAS SOBRE MORFOLOGÍA:

- Clases de palabras (nombres, verbos, adjetivos). (Sobre palabras del texto).

- Morfemas y Lexemas.

- Verbos - Conjugación.

5.- PREGUNTAS DE SINTAXIS:

- Oración simple.

- Oración compuesta.

6.-PREGUNTAS SOBRE LÉXICO:

- Significado de palabras.

- Sinónimos, antónimos, campos semánticos,...

- Significado de frases hechas,...

7.- PREGUNTAS DE LITERATURA:

- Datos sobre el autor, obras, entorno social y de la época,....

CONTENIDOS DE BIOLOGÍA

(Extraídas del Decreto que regula el Bachillerato)

1.- ORGANIZACIÓN CELULAR DE LOS SERES VIVOS.

- Introducción a la unidad química de los seres vivos.

- Desarrollo histórico de la teoría celular. Microscopía óptica. El nivel de organización celular. Células vegetales y animales.

- Organismos unicelulares y pluricelulares.

 

2.- ORIGEN DE LA VIDA Y EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS.

- El ciclo vital. El proceso de reproducción. Reproducción sexual y asexual.

- Aportaciones de la genética a la comprensión de los mecanismos evolutivos.

- Las distintas concepciones sobre el origen de la vida.

- Las teorías preevolucionistas y evolucionistas. La evolución. Teorías evolutivas actuales.

3.- DIVERSIDAD Y CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

- Desarrollo histórico de la taxonomía: influencia de las

concepciones fíjista y evolucionista. Importancia del desarrollo

tecnológico.

- Arboles genealógicos: relaciones de parentesco. " Los cinco reinos. El reino Moneras. El reino Protoctistas. El

reino Hongos.

4.- EL REINO PLANTAS.

- Histología y organografía vegetal.

Funciones de nutrición: captación de nutrientes, intercambio de gases, transporte y excreción.

Funciones de relación: los tropismos y las nastas. Principales hormonas vegetales.

- Funciones de reproducción: reproducción sexual y reproducción asexual en los vegetales.

5.- EL REINO ANIMALES.

- Histología y organografía animal.

- El proceso de nutrición en invertebrados y en vertebrados:

captación de nutrientes, digestión, intercambio de gases, transporte, metabolismo y excreción.

- Los sistemas de coordinación en invertebrados y en vertebrados: el sistema nervioso, el sistema endocrino.

- La reproducción en invertebrados y en vertebrados. Intervención humana en la reproducción de algunos seres vivos. La donación y sus aplicaciones terapéuticas. Repercusiones económicas y sociales e implicaciones éticas.

 

6. LA CÉLULA Y LA BASE FÍSICO-QUÍMICA DE IA VIDA.

- El nivel de organización celular.

- Componentes moleculares de la célula: tipos, estructura, propiedades y papel que desempeñan. Exploración experimental de algunas características que permiten su identificación.

- Estudio de los diferentes estados físicos en que se encuentran los componentes moleculares de la célula, especialmente las dispersiones.

7.- FISIOLOGÍA CELULAR.

- Estudio de tas funciones celulares. Aspectos básicos del ciclo celular.

- Fases de la división celular. Diferencias entre células animales y vegetales.

- Papel de las membranas en los intercambios celulares:

permeabilidad selectiva.

- Introducción al metabolismo. Catabolismo y Anabolismo. Finalidades de ambos. Comprensión de los aspectos fundamentales, energéticos y de regulación de las reacciones metabólicas. Papel del ATP y de las enzimas.

- La respiración celular, su significado biológico. Diferencias entre las vías aerobia y anaerobia. Orgánulos celulares implicados en el proceso.

- La fotosíntesis como proceso de aprovechamiento energético y de síntesis de macromoléculas. Estructuras celulares en las qué se produce el proceso. Importancia de la fotosíntesis en la constitución inicial y actual de la atmósfera.

- La quimiosíntesis: una alternativa a la vida sin luz solar.

8.- LA BASE DE LA HERENCIA. GENÉTICA MOLECULAR,

- Leyes naturales que explican la transmisión de los caracteres hereditarios. Aportaciones de Mendel al estudio de la herencia. Teoría cromosómica de la herencia.

- Células germinales y fecundación. Meiosis: mecanismos y significación biológica.

- El DNA como portador de la información genética. Desarrollo histórico de la búsqueda de evidencias de su papel y su interpretación. Características e importancia del código genético. Concepto de gen. Mecanismos responsables de su transmisión y variación.

 

- Alteraciones de la información genética: consecuencias e implicaciones de la adaptación y evolución de las especies.

- Importancia de la genética en medicina y en la mejora de recursos. La investigación actual sobre el genoma humano. Repercusiones sociales y valoraciones éticas de la manipulación genética.

9.- MICROBIOLOGÍA Y BIOTECNOLOGÍA.

- Los microorganismos: un grupo taxonómicamente heterogéneo. Sus formas de vida. Relación de éstas con su papel como agentes inocuos, beneficiosos o perjudiciales para los seres humanos y otros seres vivos.

- Los virus: frontera entre lo inerte y lo vivo.

- Presencia de los microorganismos en los procesos industriales: agricultura, farmacia, sanidad, alimentación. Su importancia en la alteración de los alimentos. Utilización y manipulación en distintos ámbitos: importancia social y económica.

10.- INMUNOLOGÍA.

- Concepto de inmunidad. La defensa del organismo frente a los cuerpos extraños. Concepto de antígeno. ;

- Tipos de inmunidad: celular y humoral. Clases de células implicadas. Estructura, tipos y función de los anticuerpos.

- Mecanismos de acción del sistema inmune. Inmunidad natural y adquirida. Concepto de enfermedad autoinmune, algunos tipos de ellas. Fenómenos de hipersensibilidad: alergias. El SIDA: síntomas y prevención.

- La importancia industrial de la fabricación de sueros y vacunas. Reflexión ética sobre la donación de órganos.

 

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Libros de texto de 1° y 2° de Bachillerato de Lengua Castellana y Literatura, Biología y Lengua Extranjera.

Los contenidos anteriormente citados de Biología han sido extraídos del Decreto que regula el Bachillerato.

Las orientaciones en cuanto al comentario de texto han sido elaboradas al objeto de facilitar en lo posible como afrontar una prueba tipo de las realizadas hasta ahora.

Sobre la prueba de Lengua Extranjera debido a la diversidad de idiomas no consideramos oportuno orientación alguna.

Resaltar el carácter orientativo de esta información, sin que de ella pueda derivar responsabilidad alguna.

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